La Fundación Solidaridad Carrefour, en el marco de la “XI Convocatoria de Ayudas”, ha donado 30.000 euros a Down Galicia para el desarrollo de un programa de apoyo a la inclusión escolar de alumnos con síndrome de Down.

Down Galicia es una de las seis entidades seleccionadas este año para recibir esta ayuda. Miembros del Patronato de la Fundación Solidaridad Carrefour han hecho entrega  de un cheque por valor de la cantidad donada, en un acto celebrado en Madrid.

El objetivo principal de este proyecto es disponer de aulas interactivas completas y funcionales para utilizarlas como herramienta audiovisual en los procesos de enseñanza y aprendizaje de las personas con síndrome de Down y/o discapacidad intelectual. En total, 186 niños y jóvenes de entre tres y 18 años de toda Galicia serán los beneficiarios directos de este programa.

Las aulas interactivas se basan en la necesidad de aplicar estrategias educativas que se desarrollen en formato visual y permitan interactuar al alumnado, generando mayor recepción e interés por parte del colectivo de personas con discapacidad intelectual. De este modo, se mejoran los procesos de enseñanza y aprendizaje y el desarrollo cognitivo de los alumnos.

Dichas aulas utilizan dispositivos tecnológicos con conexión a Internet y estaciones de trabajo individuales, que favorecen una atención personalizada, centrada en el usuario, en el trabajo en equipo y en el aprendizaje cooperativo y significativo. El uso del ordenador y de los medios audiovisuales facilita la individualización de la intervención educativa, ya que permite adaptarse a las características personales, debido a que este material ofrece gran versatilidad y flexibilidad, además de contrarrestar las dificultades de motivación y fatiga.

Los alumnos con síndrome de Down aprenden mejor con estrategias metodológicas ajustadas a su estilo de aprendizaje. Está demostrado que les resulta más sencillo aprender si la información les llega por medio de la vista que a través del oído, lo que les permite superar las dificultades que suelen presentar a la hora de generalizar, clasificar, comprender conceptos, memorizar o desarrollar el razonamiento matemático.