<\/p>\n
Comienza un nuevo curso acad\u00e9mico en el que cerca de nueve millones de alumnos y alumnas vuelven a las aulas en toda Espa\u00f1a. Esta vuelta al cole trae consigo un ambicioso reto sujeto a las modificaciones de la Ley Org\u00e1nica de la Educaci\u00f3n <\/strong>(LOMLOE): que todos los ni\u00f1os y ni\u00f1as con s\u00edndrome de Down puedan ejercer su derecho a una educaci\u00f3n de calidad <\/strong>y estudien en colegios ordinarios junto a sus compa\u00f1eros y compa\u00f1eras sin discapacidad.<\/p>\n La tambi\u00e9n conocida como \u2018Ley Cela\u00e1\u2019 <\/strong>se compromete a promover un sistema educativo inclusivo e indica en su art\u00edculo 74 que \u201cel Gobierno, en colaboraci\u00f3n con las Administraciones educativas, desarrollar\u00e1 un plan para que, en el plazo de diez a\u00f1os, [\u2026], los centros ordinarios cuenten con los recursos necesarios para poder atender en las mejores condiciones al alumnado con discapacidad\u201d.<\/p>\n Sin embargo, cuatro a\u00f1os despu\u00e9s de la aprobaci\u00f3n de la LOMLOE, en nuestro pa\u00eds estamos lejos de lograr este objetivo <\/strong>y, cada a\u00f1o, cientos de alumnos y alumnas con discapacidad intelectual son derivados a centros de educaci\u00f3n especial <\/strong>o se ven obligados a cambiar a dicha modalidad educativa debido a la falta de los apoyos necesarios, recursos o compromiso de los centros ordinarios. En concreto, 41.000 alumnos y alumnas con discapacidad est\u00e1n escolarizados en alguna modalidad de ense\u00f1anza segregadora.<\/strong><\/p>\n En palabras del presidente de Down Espa\u00f1a<\/strong>, Mateo San Segundo, \u201cla situaci\u00f3n actual, respecto a la educaci\u00f3n, es frustrante porque est\u00e1 involucionando. A d\u00eda de hoy, ning\u00fan ni\u00f1o o ni\u00f1a con s\u00edndrome de Down deber\u00eda quedar fuera del sistema educativo ordinario porque si la educaci\u00f3n no es inclusiva, no es una educaci\u00f3n de calidad\u201d.<\/strong><\/p>\n Seg\u00fan el \u00faltimo informe del Comit\u00e9 de la ONU sobre los derechos de las personas con discapacidad, Espa\u00f1a vulnera gravemente el derecho a la educaci\u00f3n inclusiva <\/strong>porque no elimina las barreras de acceso a la escuela ordinaria que encuentra el alumnado con discapacidad y no garantiza su continuidad en la ense\u00f1anza secundaria.<\/p>\n Por ello, Down Espa\u00f1a lanza la campa\u00f1a \u2018Quiero ir al cole contigo\u2019<\/strong>, con el objetivo de sensibilizar sobre la importancia de impulsar la transformaci\u00f3n del sistema educativo; para que la educaci\u00f3n inclusiva sea real, cuente con los apoyos y ajustes necesarios para dar respuesta a la diversidad del alumnado y respete el derecho a la educaci\u00f3n de los ni\u00f1os y ni\u00f1as con s\u00edndrome de Down.<\/strong><\/p>\n San Segundo insiste en la necesidad de la elaboraci\u00f3n urgente del \u2018Plan de Inclusi\u00f3n Educativa\u2019 <\/strong>que cumpla los requerimientos de la ONU y est\u00e9 acompa\u00f1ado por el compromiso de los agentes implicados: Gobierno, Administraciones, profesionales de la educaci\u00f3n, tercer sector y familias del alumnado con s\u00edndrome de Down.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Comienza un nuevo curso acad\u00e9mico en el que cerca de nueve millones de alumnos y alumnas vuelven a las aulas en toda Espa\u00f1a. Esta vuelta al cole trae consigo un ambicioso reto sujeto a las modificaciones de la Ley…<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":4316,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"give_campaign_id":0,"footnotes":""},"categories":[126,71],"tags":[],"class_list":["post-4315","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-down-espana-hemeroteca-es","category-noticias-sindrome-de-down-es"],"acf":[],"yoast_head":"\n