{"id":6476,"date":"2019-07-31T10:31:46","date_gmt":"2019-07-31T08:31:46","guid":{"rendered":"http:\/\/downgalicia.org.136-144-253-96.136-144-253-96.visualpublinet.com\/la-justicia-exige-a-la-administracion-inclusion-educativa-mejor-en-un-aula-ordinaria-con-apoyo-que-en-una-especifica\/"},"modified":"2019-07-31T10:31:46","modified_gmt":"2019-07-31T08:31:46","slug":"la-justicia-exige-a-la-administracion-inclusion-educativa-mejor-en-un-aula-ordinaria-con-apoyo-que-en-una-especifica","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/downgalicia.org\/es\/la-justicia-exige-a-la-administracion-inclusion-educativa-mejor-en-un-aula-ordinaria-con-apoyo-que-en-una-especifica\/","title":{"rendered":"La Justicia exige a la administraci\u00f3n inclusi\u00f3n educativa: mejor en un aula ordinaria con apoyo que en una espec\u00edfica"},"content":{"rendered":"

Laura debe estudiar en la misma clase que sus compa\u00f1eras y compa\u00f1eros. La Justicia ha dado otro paso hacia la inclusi\u00f3n educativa y obliga a la Junta de Andaluc\u00eda a escolarizar a una ni\u00f1a de nueve a\u00f1os con Trastorno Educativo del Lenguaje (TEL) en el mismo aula que el resto del alumnado y dotarle de medios, como quer\u00eda la familia, y no en una aula espec\u00edfica aparte, como pretend\u00eda la Consejer\u00eda de Educaci\u00f3n.<\/p>\n

“Estamos muy contentos”, valora Mar\u00eda, madre de Laura. “Siempre tuvimos claro que quer\u00edamos el aula ordinaria. Esto no era una cuesti\u00f3n educativa o sanitaria. Es un tema social, quer\u00edamos evitar la muerte social de mi hija”, explica a eldiario.es<\/a>.<\/p>\n

Argumenta el juez en su sentencia, en la l\u00ednea que vienen marcando sentencias previas, que se ha producido una vulneraci\u00f3n de los derechos fundamentales de Laura porque la administraci\u00f3n “no ha agotado las posibilidades de una modalidad m\u00e1s integradora como la de mantener a Laura en una clase ordinaria, con medidas o refuerzos externos” tal y como marca la ley que debe hacer.<\/p>\n

“Lo m\u00e1s relevante de este caso es que la primera sentencia en Espa\u00f1a que de alguna forma concluye que un aula espec\u00edfica en un centro ordinario reduce las posibilidades de inclusi\u00f3n de una alumna” explica Carme Fern\u00e1ndez, presidenta de la Fundaci\u00f3 Gerard de apoyo a la inclusi\u00f3n. “Y esto es fundamental, porque las administraciones venden las aulas espec\u00edficas como inclusivas”.<\/p>\n

Hasta ahora, seg\u00fan Fern\u00e1ndez, la Justicia no hab\u00eda entrado en el rol de las aulas espec\u00edficas en la inclusi\u00f3n, una modalidad de educaci\u00f3n segregada menos extrema que los centros de educaci\u00f3n especial. Estas aulas son espacios, dentro de los centros ordinarios, a los que se lleva a alumnos con necesidades educativas especiales durante algunas horas (o todo el d\u00eda), que cuentan con profesionales especializados y menos alumnado. Se consideran un paso intermedio frente a los centros de educaci\u00f3n especial porque permite a los peque\u00f1os socializar con sus compa\u00f1eros sin discapacidad en los ratos en los que no est\u00e1n en clase o en algunas asignaturas.<\/p>\n

Tambi\u00e9n aporta otro fallo tendente a la inclusi\u00f3n educativa plena. El texto, que la Junta en principio no tiene intenci\u00f3n de recurrir m\u00e1s, se incorpora de esta manera a la jurisprudencia que se va desarrollando en torno a la inclusi\u00f3n, que cuenta ya con sentencias favorables del Tribunal Constitucional y del Tribunal Supremo.<\/p>\n

La Convenci\u00f3n de la ONU, pilar en que se sustenta la sentencia<\/strong><\/p>\n

Para dictar esta sentencia, el juez Andr\u00e9s Salas se ha apoyado en la Convenci\u00f3n sobre Derechos de las Personas con Discapacidad de la ONU, que Espa\u00f1a ratific\u00f3 en 2007. Este tratado internacional obliga a los Estados firmantes a asegurar la educaci\u00f3n inclusiva de las personas con discapacidad. Es decir, antes de enviar a un alumno a un centro de educaci\u00f3n especial, la Administraci\u00f3n debe agotar todas las posibilidades a su alcance para garantizar su inclusi\u00f3n en un centro ordinario.<\/p>\n

El problema, seg\u00fan explica Fern\u00e1ndez, es que resulta \u201cmuy dif\u00edcil que la administraci\u00f3n acredite que ha agotado todas las posibilidades porque nunca se ponen todos los medios posibles\u201c.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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